Lo que aprendimos de Evaluación del Aprendizaje en el nivel superior

El curso de evaluación del aprendizaje a nivel superior nos ha enriquecido con materiales que nos servirá de guía para aplicarlo en el campo de la docencia universitaria aplicada, en donde entendimos como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, por medio del cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos inicialmente establecidos de esta asignatura del programa de docencia superior.

En principio es necesario acotar la concepción actual de la evaluación: no evaluar por evaluar, sino para mejorar los programas, la organización de las tareas y la transferencia a una más eficiente selección metodológica. En este sentido debemos recordar que la evaluación del aprendizaje incorpora una variedad de técnicas de la misma, entendiendo estas como “cualquier instrumento, situación, recurso o procedimiento que se utilice para obtener información sobre la marcha del proceso” planteado por Silva en el 2018; dichas técnicas se pueden adaptar a diferentes situaciones.

Existen dos alternativas, las técnicas para la evaluación del desempeño (mapas mentales, solución de problemas, método de casos, proyectos, diarios, debate, ensayo, técnica de la pregunta y portafolios) y las técnicas de observación (entrevista, lista de cotejo, escalas, rúbricas) estas últimas son un complemento para las primeras.

Los que aspiraremos nosotros en el grupo de docencia superior por un título que nos acrediten este grado poseemos espacio para la creatividad, el despertar la necesidad de la búsqueda de información a partir de diversas fuentes, la lectura, análisis y confrontación de las mismas, organizar el trabajo y las responsabilidades de cada uno, aplicar lo aprendido precedentemente y también la nueva información, ampliar el sentido de los conceptos y aproximarse a otros conceptos, desarrollar la libertad de elección atendiendo al razonamiento como fundamento de la misma, analizar los errores para poder superarlos, desarrollar mecanismos de autoaprendizaje .