Reforma de la educación media superior

¿Qué se logra?

¿CUÁLES SON LOS OBJETIVOS?

TENDENCIAS INTERNACIONALES DE LA REFORMA EN LA EDUCACIÓN MÉDIA SUPERIOR

Principios básicos de la reforma integral de la ems

Los planes y programas de estudio deben atender a necesidades de pertinencia personal, social y laboral, en el contexto del mundo actual.

EJES DE LA REFORMA EDUCATIVA EN LA EMS

EJES DE LA RIEMS

Marco curricular

Modalidades de Oferta

Mecanismos de gestión

Certificación complementaria

MARCO CURRICULAR COMÚN

Para facilitar la permanencia de los estudiantes en la EMS y el libre tránsito entre subsistemas, se propiciaron trayectorias educativas flexibles, las cuales se desarrollarán en el marco curricular global.

Enfoque Competencias

Promueve la Flexibilidad

Desempeños terminales

 Integra la Diversidad

La riems favorece el desarrollo de competencias para el mundo laboral.

En el contexto de la vinculación entre la educación media superior y el sector productivo existen dos niveles de complejidad para las competencias profesionales

Una competencia es la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico

1. Las competencias profesionales básicas: proporcionan a los jovenes formación elemental para el trabajo.

2.Las competencias profesionales extendidas: Preparan a los jovenes a una calificación de nivel tecnico para incorporarse al nivel tecnico profesional.

Definición y regulación de las modalidades de la oferta

La EMS se oferta en distintas modalidades.

Opciones educativas que atiendan a una población cada vez más amplia y diversa

Las modalidades de la EMS tendrán una finalidad compartida y participarán de una misma identidad.

-Escolarizada

-No escolarizada

-Mixta

Mecanismos de gestión

Generación de espacios de orientación educativa y atención a las necesidades de los alumnos, como lo son los programas de tutorías, teniendo en cuenta las características propias de la población en edad de cursar el bachillerato.

Formación y actualización de la planta docentesegún los objetivos compartidos de la EMS. Este es uno de los elementos de mayor importancia para que la Reforma se lleve a cabo de manera exitosa. Los docentes deben poder trabajar con base en un modelo de competencias y adoptar estrategias centradas en el aprendizaje. Para ello se definirá el Perfil del Docente constituido por un conjunto de competencias.

Mejorar las instalaciones y el equipamiento

Definición de estándares mínimos compartidos aplicables a las instalaciones y el equipamiento. Se establecerán criterios distintos para distintas modalidades.

Evaluar el sistema de forma integral

Evaluación para la mejora continua. La evaluación es indispensable para verificar el desarrollo y despliegue de las competencias del MCC, así como para identificar las áreas para la consolidación del SNB. Para tal efecto se instrumentará un Sistema de Evaluación Integral para la mejora continua de la EMS

Implementar mecanismos para el transito entre subsistemas y escuelas

Uno de los propósitos principales de la Reforma Integral de la EMS es lograr equivalencias globales de semestres o años escolares que permitan el tránsito de alumnos entre subsistemas y planteles sin dificultades. Para esto se requiere terminar con el esquema tradicional para definir equivalencias con base en la comparación de planes de estudio asignatura por asignatura

Certificación complementaria del sistema nacional de bachilleratos

Actualmente se consideran tres opciones para la certificación.

La primera es que los diplomas de todos los subsistemas y modalidades de la EMS compartan ciertos elementos gráficos.  En adición a estos elementos comunes, los diplomas incluirán otros que precisen el tipo de estudios cursados e identifique la institución

correspondiente.

Una segunda opción es la entrega de un título adicional al que otorgan los distintos subsistemas y modalidades. En este caso, el egresado tendría dos títulos: uno de su institución y otro del SNB.

Una terceraopción consistiría en el establecimiento de una cédula de bachillerato similar a la que ofrece la SEP para las distintas profesiones de la Educación Superior.

 Como parte de los trabajos de la Reforma se elegirá la opción más conveniente.