La palabra liberadora de Paulo Freire
Pedagogía de la Esperanza en Latinoamérica. Contexto histórico Realizó estudios de Letras Historia y Filosofía, Ocupó cargos relevantes en el sector educativo de su región • Profesor de Portugués • Director del departamento de cultura y servicio social del Estado. • Director del departamento de la de extensión cultural de la Universidad de Recife. • Coordinador de círculos culturales en todo el País.
PEDAGOGIA LIBERADORA PAULO FREIRE
• Una alternativa educativa para nuestros contextos
• Es posible la transformación de las estructuras injustas a través de la educación
“Decir la palabra verdadera, que es trabajo, que es praxis, es transformar el mundo, decirla noes privilegio de algunas personas, sino derecho de todos”. Paulo Freire
Aporte pedagógico a la escuela formal. Los aprendizajes se pueden generar de forma colectiva y dialógica promoviendo la interacción entre los estudiantes de forma solidaria y participativa
Maestros y alumnos se plantean preguntas prácticas de sus vidas, de la comunidad y del conocimiento que esperan construir. El alumno asume una postura crítica ante su realidad. Es sujeto activo de su práctica todo lo que aprende le sirve para transformar su entorno
Enfatiza en el papel activo de cada persona y su potencial creador. Cada ser humano es agente de su propia recuperación.
Pedagogía Liberadora Método de alfabetización y su lucha por humanización Cuestiona el planteamiento de la educación tradicional en la que se concibe a la persona como depósito de conocimientos la define como EDUCACIÓN BANCARIA
Pedagogía Liberadora Educación dialógica. Propone un nuevo estilo de relación entre el educando y el educador Todos aprenden…todos se educan
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