Vida y milagros de los objetos de aprendizaje.
Un breve resumen acerca del concepto acuñado por Wyne Hodging y de como estas han ido evolucionado hasta nuestros tiempos.
Quien diría que a partir de unos bloques de LEGO, un hombre podría observar que los recursos del aprendizaje se podrían normalizar, reutilizar y contextualizar, pues este es el caso de Wyne Hodging, quien en 1992 propuso el concepto de los objetos de aprendizaje, el cual dijo que se han convertido en una estrategia pertinente para el contexto educativo.
La evolución que ha tenido en el internet y algunos de los lenguajes de programación ha sido de gran importancia para el concepto de este ya que han apoyado la formalización de los contenidos educativos y en los diseños de algunas de las estrategias para el aprendizaje, de igual forma, la búsqueda de métodos y herramientas para la mejora educativa lo ha llevado a diseñar nuevos materiales con contenidos y estrategias que favorecen el aprendizaje ubicuo.
En 2006, El ministerio de Educación Nacional Colombiano dijo que para ellos su concepto es el siguiente:
“Un conjunto de recursos digitales, auto contenible y reutilizable, con un propósito educativo y constituido por al menos tres componentes internos: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización.”
De manera más concisa, los objetos de aprendizaje deben poseer metadatos, y deben de hacer sencilla su retención, identificación y recuperación, ya que son esenciales para grandes objetivos, que reunidas, pueden hacer un módulo completo de aprendizaje.
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