Reforma en educación media superior

EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

*Tendencias internacionales de la reforma EMS

*Principios que guían la

QUÉ ES

Proceso consensuado medido y evaluado  que consiste en la creación del sistema nacional de bachillerato.

QUÉ SE LOGRA

• Cobertura que atienda a toda la sociedad y sus demanda
• Articular  una diversidad de ofertas educativas en el nivel medio superior
• Flexiblilidad y enriquecimiento del currículo.
• Necesidades de los sectores estratégicos del país con la oferta de formación por competencias

OBJETIVOS

• Contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación media superior.
• Emitir reconocimiento formal a organismos evaluadores  y dictámenes a planteles interesados en ingresar  al Sistema Nacional de Bachillerato.
• Presentar el comité directivo  del SNB las propuestas relacionadas .

PRINCIPALES PRINCIPIOS DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EMS   

• Atender las necesidades del mundo actual
• La pertinencia y relevancia  de los palanes y programas
• el tránsito de  estudiantes entre subsistemas y escuelas 
• Basándose en el art. 3 y el acuerdo 442 que rige al los bachilleratos
•  competencias 444

EJES DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EMS

1)Marco curricular global

• Competencias conjunto de conocimientos habilidades, destrezas y aptitudes.
• SE DIVIEN EN:

1) Competencias genéricas: Autonomía de aprendizaje, expresión por él, formación y valores.

2) Competencias disciplinares: basadas en las asignaturas(Matemáticas, Español, Ciencias Experimentales , Ciencias Sociales y Comunicación )

3) Competencias profesionales: describen únicamente una capacidad. 

Antes : Falta de identidad ,dispersión ,énfasis en la memorización  y no el el aprendizaje

Ahora:Identidad, perfil de egreso,

2.modalidades de oferta

• Atender a toda la población donde todas las modalidades deben de ir articuladas.
• Escolarizada: cumple con una calendarización
• No escolarizada:
• Mixta

ACUERDO 445

Marca las modalidades de la educación educación presencial, educación mixta, educación virtual,educación autoplaneada(ejemplo ineea) y educación mixta.

3.Mecanismos de gestión

• Generar espacios de orientación
• Desarrollo de la plata docente
• Mejorar las intalaciones  y el equipamiento
• Evaluar el sitema de forma integral
• Implementar mecanismos  para el transito  entre subsitemas y escuelas