La teoría de las inteligencias múltiples

Tipo de inteligencia

Musical

kinestésica

Lingüística

Visual espacial

Descripción

Incluye la sensibilidad al ritmo, el tono, la melodía, el timbre o el color tonal de una pieza musical

Incluye habilidades físicas como la coordinación, el equilibrio, la destreza, la fuerza, la flexibilidad y la velocidadasí como las capacidades auto perceptivas, las táctiles y la percepciónde medidas y volúmenes

Incluye la habilidad para manipular la sintaxis o significados del lenguajeo usos prácticos del lenguaje.

Incluye la sensibilidad al color, la línea, la forma, el espacio y las relaciones que existen entre estos elementos.

Actividades/ herramientas recomendadas

ü   Serie de grabaciones.

ü   Instrumentos musicales.

ü   A través de ritmos y melodías.

ü   Cantando.

ü   Silbando.

ü   Componiendo canciones.

ü   Herramientas de trabajo manuales.

ü   Implementos deportivos.

ü   Pastas de moldear.

ü   Muñecos o títeres.

ü   Imitando movimientos y roles de personas

ü   Actividades de interacción.

ü   Utilizar los sentidos

ü   Libros

ü   Materiales de escritura

ü   Crucigramas

ü   Anagramas

ü   Memoramas de palabras

ü   Trabalenguas

ü   Poesías

ü   Historietas, fábulas, leyendas, etc.

ü  Rompecabezas

ü  Mapas

ü  Juegos de laberinto

ü  Encuentra las diferencias

ü  Esquemas

ü  Materiales para dibujar

ü  Colores

Tipo de inteligencia

Interpersonal

Intrapersonal

Naturalista

Lógica-matemática

Descripción

Incluye la sensibilidad a las expresiones faciales, la voz y los gestos, la capacidad para discriminar entre diferentes clases de señalesinterpersonales y la habilidad para responder de manera efectiva a estas señales en la práctica

Incluye tener una imagenprecisa de uno mismo (los propios poderes y limitaciones), tener concienciade los estados de ánimo interiores, las intenciones, las motivaciones, los temperamentos y los deseos, y la capacidad para la autodisciplina, la auto comprensión y la autoestima

Incluye las habilidades de observación, experimentación, reflexión y cuestionamiento de nuestro entorno.

Incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, las afirmaciones y las proposiciones (si-entonces, causa-efecto), las funcionesy las abstracciones.

Actividades/ herramientas recomendadas

ü   Actividades de interacción.

ü   Actividades de trabajo colaborativo.

ü   Dialogando.

ü   Interpretando el lenguaje corporal.

ü   Participando en juegos para cumplir metas.

ü   Herramientas de trabajo manuales.

ü   Implementos deportivos.

ü   Pastas de moldear.

ü   Muñecos o títeres.

ü   Imitando movimientos y roles de personas

ü   Actividades de interacción.

ü   Utilizar los sentidos

ü   Animales y plantas en juguetes.

ü   Analizando ciclos de la naturaleza.

ü   Observar videos sobre fenómenos naturales.

ü   Interactuando con la naturaleza.

ü   Experimentando.

ü   Construyendo acuarios, herbarios, etc.

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ü   Bloques lógicos

ü   Calculadoras

ü   Abaco y diversos contadores

ü   Regletas

ü   Juegos con dinero

ü   Lego

ü   Dominó

ü   Damas chinas

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