PEDAGOGIA DE LA EDUCACION Maestro: Dr. Luis Omar Tovar Valdez Esqueda Sonora México, 18 octubre 2020.
Desarrollar el sentido de las responsabilidades, la solidaridad y el sentimiento de justicia.
¿Es justo desplazarse libremente durante una actividad y pedir permiso en otra? ¿Es justo ayudar a un alumno y dejar a otro que se espabile? ¿Es justo proponer una actividad que interesa a uno y desagrada a los otros? ¿Es justo confiar en unos y vigilar a los otros de cerca?
Saber explicitar sus prácticas
El ofrecimiento progresivo, en formación inicial o continua, de sesiones intensivas o seminarios de análisis y explicitación de prácticas, en el marco de grupos de intercambios entre practicantes o en los dispositivos más sofisticados, que requieren por ejemplo la escritura profesional (Cifali, 1994, 1995, 1996) o a la videoformación (Faingold, 1996; Mottet, 1997; Paquay y Wagner, 1996). . La evolución de las formaciones tecnológicas, didácticas o transversales hacia una consideración de los deseos, las representaciones previas y las prácticas de las personas formadas. Por lo tanto, se puede calcular que los profesores capaces de explicitar y analizar sus prácticas sacarán más partido de las nuevas modalidades de formación continua.
Establecer un balance de competencias y un programa personal de formación continua propios.
Hacer un balance Se refire a saber como nosotros estas en ese momento y como podemos realizar una mejora para seguir creciendo en lo profesional y en lo academico pues elaborar un programa de formacion requiere hacer un plan para sera mas productivos y que exista un ahorro. la formacion es continua porque requiere de la educasion de calidad dia con dia las prácticas más regulares permiten ajustes más frecuentes.
Implicarse en las tareas a nivel general de la enseñanza o del sistema educativo
Participar en la gestión de la escuela.
19 propuestas de Educación en tiempos de pandemia COVID-19
El 2020 será un año sin precedentes en la historia de la educación, considerando que el COVID-19 está presente en todos los rincones del planeta.
Prevenir la violencia en la escuela y en la ciudad
Nadie puede aprender si teme por su seguridad, su integridad personal o simplemente por sus bienes. Habitualmente aparecen en los medios de comunicación algunas escuelas donde la violencia toma formas extremas.
Hay que remarcarlo, violencia, prejuicios, abusos de poder, injusticias, todo es posible. Las competencias distinguidas por la claridad del análisis participan de un conjunto coherente. ¡Ahora bien, la coherencia, justamente, falta en los sistemas educativos!
Las competencias de gestión de clase se entienden normalmente en términos de organización del tiempo, el espacio, y las actividades.También se extienden a la aplicación de valores, actitudes y relaciones sociales que hacen posible el trabajo intelectual.
Analizar la relación pedagógica, la autoridad y la comunicación en clase.
Saber analizar las relaciones intersubjetivas es una dimensión esencial de la práctica reflexiva. Todo enfoque psicoanalítico, didáctico o psicosociológico de la clase sugiere que los autores, incluidos los adultos, no saben exactamente lo que hacen. El vínculo educativo (Cifali, 1994) La primera competencia de un profesor es aceptar esta complejidad, reconocer lo no dicho del oficio (Perrenoud, 1996c, cap. 3), las zonas oscuras, la dificultad de saber exactamente qué móviles y qué historia personal se arraiga en su deseo de enseñar.
Acoger y participar en la formación de los compañeros.
Cuando se pregunta a los profesores que aceptan acoger estudiantes de prácticas lo que esto les aporta, dicen gustosos que buscan contactos
Negociar un proyecto de formación común con los compañeros (equipo, escuela, red)
Es necesario que alguien tome la iniciativa y logre convencer a sus compañeros de que sería interesante formular un proyecto de formación común en el marco de la institución.
Organizar la propia formación continua
Saber organizar la propia formación continua no podría perjudicar, todos estaremos de acuerdo. ¿Por qué convertirla en una de las diez competencias profesionales que desarrollar con prioridad? Porque condiciona la puesta al día y el desarrollo de todas las otras.
Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión
Se debe de educar con el ejemplo en el caso de la educacion civica como se dice hasta el dia de hoy educacion a la ciudadania las buenas intenciones no bastan, falta crear situaciones que favorescan verdaderos aprendizajes, tomas de conciencia, la construcion de valores, de la identidad moral y civica
Luchar contra los prejuicios y las discriminaciones sexuales, étnicas y sociales
No basta con estar uno mismo contra los prejuicios y las discriminaciones sexuales, étnicas y sociales.Es una condicion necesaria para que los objetivos de maestro sean creibles, es una concicion social y sus familias, los valores que se inculcan y luchar contra los prejuicios y las discriminaciones sexuales, étnicas y sociales en la escuela, no es únicamente preparar para el futuro, es hacer el presente soportable y, si es posible, productivo.
