TEORIA DEL CONDUCTISMO

TEORIA  DEL CONDUCTISMO

Pavlov, Watson, y Skinner. Esta teoría, sostiene que el aprendizaje se produce cuando una persona responde a un estímulo y es recompensada por dar una respuesta correcta o castigada por dar una respuesta incorrecta.

PAVLOV 

La teoría conductista se basa en las teorías de Ivan P. Pavlov (1849-1936). Se centra en el estudio de la conducta observable para controlarla y predecirla. Su objetivo es conseguir una conducta determinada.

De esta teoría se plantearon dos variantes: el condicionamiento clásico y el condicionamiento instrumental y operante.

El primero describe una asociación entre estímulo y respuesta contigua, de forma que si sabemos plantear los estímulos adecuados, obtendremos la respuesta deseada. Esta variante explica tan sólo comportamientos muy elementales.

La segunda variante, el condicionamiento instrumental y operante, persigue la consolidación de la respuesta según el estímulo, buscando los reforzadores necesarios para implantar esta relación en el individuo.

EJEMPLOS:

1. El timbre del receso. En los colegios, anuncia la llegada del receso. A fuerza de repetirse, los alumnos le asociarán a las sensaciones de libertad y reposo que experimentan en el recreo.
2. El plato del perro. Donde se le pone la comida, con sólo aparecer transmitirá al perro la excitación propia de alimentarse, ya que habrá asociado al plato con su contenido habitual.
3. Los traumas emocionales. O vivencias traumáticas, asociados a un lugar específico, producirán a quien las sufrió una sensación desagradable cuando regrese al lugar de los hechos, por ejemplo, a un lugar doloroso de infancia.
4. El olor del perfume. De un compañero amoroso específico, percibido tiempo después de terminada la relación, puede reproducir en el sujeto las sensaciones con que la asocia o asocia a ese antiguo ser amado.

WATSON

El objeto de estudio del conductismo, según Watson, es característicamente directo y objetivo: la conducta observable, medible y cuantificable. Su finalidad es que dado el estímulo, poder predecir la respuesta, y dada la respuesta poder predecir el estímulo antecedente.

EJEMPLOS:

Cuando una persona hace esperar a otra solo para percatarse de su reacción, de modo que tiene una expectativa de su conducta. 

Cuando se castiga a un niño por algún comportamiento no consecuente con lo permitido o recomendado por los adultos. 

Cuando se ofrece un incentivo o recompensa a un equipo de trabajo para evaluar su efectividad. 

Cuando se establecen condiciones de convivencia y se llevan a condiciones límites. 

Cuando se premia a una persona por un comportamiento deseable; como sobresalir en alguna disciplina del saber. 

SKINNER 

 El conductismo es una rama de la psicología que, como su propio nombre indica, se basa en la observación de la conducta y el análisis de la misma

EJEMPLOS:

• Un gato encerrado en una habitación se pone a arañar la puerta, sin querer gira el pomo y abre la puerta y puede salir. El gato aprende a abrir la puerta.
• Cada vez que una persona conecta un cargador al enchufe este da un chispazo y se asusta. Al final esta persona siente miedo y nerviosismo al conectar enchufes a la luz.
• Castigar el mal comportamiento de los alumnos hace que comprendan que deben portarse bien.
• Premiar las intervenciones en una charla hace que los asistentes participen más.
• El sistema de puntuaje en la educación es un ejemplo de conductismo.
• El timbre de las aulas está tan asociado al final de la clase que los alumnos tienden a no prestar atención una vez lo escuchan, aunque la clase siga.