Teoría sociocultural

La teoría sociocultural es la teoría sociocultural es una teoría del aprendizaje.

Esta teoría es una corriente de la psicología desarrollada por Lev Vygotsky (Rusia, 1896-1934), según la cual el aprendizaje y la adquisición de conocimientos resulta de la interacción social.

Características de la teoría sociocultural

• Parte del método genético-comparativo y el método experimental-evolutivo, y distingue cuatro ámbitos de análisis:
  • filogenético, relativo al origen de las funciones psicológicas humanas como especie;
  • histórico sociocultural, relativo al contexto de inserción del sujeto;
  • ontogenético, relativo a la evolución biológica y sociocultural y, por último,
  • microgenético, relativo a las características psicológicas particulares del individuo.
• Comprende al individuo y al proceso de aprendizaje desde una perspectiva evolutiva.
• Toma en cuenta los instrumentos y signos que median entre el proceso de interacción social y el desarrollo del individuo, especialmente al lenguaje.
• Pone en evidencia la importancia de las relaciones del sujeto con la sociedad.
• Considera que la comprensión del desarrollo cognitivo infantil solo es posible si se atiende a la cultura en que se desenvuelve el niño.
• Comprende que los patrones de pensamiento responden a una construcción social y no a una condición innata del sujeto.
• En tal sentido, el conocimiento es fruto de la co-construcción donde participan tanto el individuo como el grupo social.
• Reconoce que existen habilidades mentales innatas (como la percepción, la atención y la memoria), pero su desarrollo se posibilita en la interacción social.

Conceptos básicos de la teoría sociocultural

La teoría sociocultural de Vygotsky está sustentada en los siguientes conceptos fundamentales.

Funciones mentales

Las funciones mentales puede ser superiorres o inferiores. Siendo que las

• Funciones mentales inferiores se refieren a aquellas funciones con las cuales nace cada individuo, y las
• Funciones mentales superiores son aquellas que se adquieren o desarrollan mediante la interacción social.

Habilidades psicológicas

Se refiere a aquellas que aparecen en el ámbito individual del sujeto una vez que ha adquirido funciones mentales superiores, es decir, aquellas habilidades que, tras aparecer primero al nivel social (interpsicológico), acaban por ser aprehendidas o interiorizadas al nivel personal (intrapsicológico).

Zona de desarrollo próximo

La zona de desarrollo próximo (o ZDP por sus siglas) se refiere a aquellas funciones que aún no se han desarrollado o que están en proceso de maduración.

En otras palabras, alude a la distancia que se registra entre el nivel de desarrollo actual de un individuo y su nivel de desarrollo potencial. Se refleja, por ejemplo, en aquello que los niños no logran hacer algo por sí mismos hasta que adquieren independencia.

Herramientas del pensamiento

Las herramientas del pensamiento se refieren a todas aquellas herramientas construidas socialmente que permiten estimular u optimizar el pensamiento.

Hay de dos tipos de herrmientas esenciales:

• Herramientas psicológicas: el lenguaje, los números y los sistemas de símbolos en general. Aplican también otras como las convenciones sociales, las normas, los mapas, las obras de arte, los esquemas, etc.
• Herramientas técnicas: todo tipo de herramientas materiales como lápices, papeles, máquinas, instrumentos, etc.

Mediación

La mediación hace referencia a los procesos de interacción desarrollados por el sujeto a través de:

• Mediaciones instrumentales, es decir, las herramientas del pensamiento, sean técnicas o psicológicas;
• Mediaciones sociales, es decir, las relaciones humanas (padre, madre, maestros, etc).

EJEMPLOS: 

Un niño que camina, se acerca a un árbol y observa que en una de las ramas hay una fruta que quiere llevarse con él, pero aún no posee las capacidades suficientes para llegar a ella (como escalar el árbol o cualquier otra cosa que necesite para subir). El suelo en donde el niño puede desenvolverse sin necesidad de ayuda se denominaría nivel de desarrollo real.