LOS REPOSITORIOS DE OBJETOS DE APRENDIZAJE.

Wiley fundamenta la corriente de las ciencias de la computación conocida como orientación a objetos. Se basa en los objetos de aprendizaje en la creación de entidades con la intención de que puedan ser reutilizadas en múltiples aplicaciones.

Promete mejorar de amplio alance en la forma de diseño, desarrollo y mantenimiento del software ofreciendo una solucióna largo plazo a los problemas y preocupaciones que han existido desde el comienzo en el desarrollo de software; la falta de portabilidad del códigoy reutilización, códigoque es difícilde modificar, ciclos de desarrollo largos y técnicas de codificación no intuitivas.

Al igual que los autores Morales & García (2005) definen a los objetos de aprendizaje como una unidad de aprendizaje independiente y autónomo que está predispuesto a su reutilización en diversos contextos instruccionales. por otra parte,dicen que un objetode aprendizaje es cualquier recurso que puede ser utilizado para facilitar la enseñanza y el aprendizaje y que ha sido descrito utilizando metadatos

Lowerison, Gallart yBoyd decían que los beneficios quelos objetos de aprendizaje pueden tener en un contexto educativo son: flexibilidad , ya que el mismo recurso puede utilizarse en distinto contextos; administración del contenido , que se facilita por que los recursos están descritos con metadatos que permiten su control; adaptabilidad , que facilita al diseñador poder seleccionar y componer recursos según la aplicación; y código abierto que elimina los problemas de incompatibilidad entre plataformas.

Aunque nos mencionan que un objetode aprendizaje es “una pieza pequeña” o un recurso “modular” no se puede especificar una dimensión precisa. El tamaño de un objeto de aprendizaje es variable y esto se conoce como granularidad.

La reutilización de los objetos de aprendizaje eslas características más notablesen las diferentes definiciones de los objetos de aprendizaje es la reutilización. El concepto de reutilización en los objetos de aprendizajeestá altamente vinculado a las definiciones para la reutilizar componentes de software en informática. García (2000) que la reutilización se trata de utilizar elementos de software previamente desarrollados para generar un nuevo producto de software y afirma que algo que conceptualmente es tan simple, es difícil llevarlo a la práctica.

Nos dice que la importancia dela granularidad en los objetos de aprendizajees "una pieza pequeña" o un recurso "modular” nose puede especificar una dimensiónprecisa. El tamaño de un objeto de aprendizaje es variable y esto se conoce como gradualidad. El fraccionamiento de bloques o volúmenesde informaciónpermiten a cualquier autor o docente, trabajar y conceptuar trozos de contenidos para construir un evento de aprendizaje, este a su vez, puede descomponerse en unidades máspequeños, hasta lograr una unidad mínimaindivisible, la cual permite construir un objeto de aprendizaje.

BIBLIOGRAFIA

Wiley, D.. (2000). Conectar objetos de aprendizaje a la teoría del diseño instruccional: a definición, una metáfora y una taxonomía.. Revista de Educación a Distancia. : El Instruccional Uso de objetos de aprendizaje.