Reforma educativa en Nivel Medio Superior

Reforma Integral de la Educación Media Superior

La reforma integral de la educación media superior (RIEMS) es un proceso consensuado que consiste en la creación del Sistema Nacional del Bachillerato.

Objetivos

·        Contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación media superior

·        Emitir reconocimiento formal a organismos avaladores y dictámenes a planteles interesados en ingresar al sistema nacional de bachillerato

·        Presentar al comité directivo del SNB las propuestas relacionadas con el ingreso y permanencia de planteles del SNB

·        Informar a la sociedad sobre la calidad de los planteles

PRINCIPIOS BASICOS DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EMS

·        El reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato

·        La pertinencia de los planes y programas

·        El tránsito de estudiantes entre subsistemas y escuela

Marco curricular común

Para facilitar  la permanencia de los estudiantes en la EMS y el libre tránsito entre subsistemas, se propiciaron trayectorias educativas flexibles, las cuales se desarrollaran en el marco curricular global

Competencias que contribuyen el marco curricular el acuerdo 444

·        Competencias genéricas

·        Competencias disciplinares básicas

·        Competencias disciplinarias extendidas

·        Competencias profesionales básicas y extendidas

La EMS se oferta en distintas modalidades

·        Escolarizada

·        No escolarizada

·        Mixta

·        Línea

Acuerdo 445 por el que se conceptualizan y definen para la EMS las opciones educativas en las diversas modalidades

1.   Educación presencial

2.   Educación intensiva (pocas horas en las escuela)

3.   Educación virtual (en línea)

4.   Educación auto planeada (flexibilidad de horarios)

5.   Educación mixta (combina estrategias, métodos y recursos)

Ejes de la reforma educativa en la EMS

Ejes de la RIEMS

1.   Marco curricular común (MCC)

2.   Modalidades de oferta

3.   Mecanismo de gestión

Acuerdo 442

3.1            Gestionar espacios de orientación.

3.2              desarrollo de la planta docente

3.3              mejorar las instalaciones y el equipamiento

3.4              evaluar el sistema de forma integral

3.5              implementar mecanismos para el tránsito entre subsistemas y escuelas

4.   Certificación complementaria