Reforma Integral de la Educación Media Superior

¿Qué es?

Es un proceso consensuado que consiste en la creación del sistema nacional de bachillerato. [Se vinculan todos los niveles de educación con el anterior y el siguiente]

¿Qué se logra?

• mejorar la calidad [cobertura]
• Articular
• Flexibilidad
• Correspondencia con el lugar [conocimientos técnicos]

¿Cuáles son los objetivos?

• Contribuir al mejoramiento de la calidad
• Emitir reconocimiento formal a evaluadores
• Presentar al comité Directivo del SNB
• Informar a la sociedad sobre la calidad de los planteles

[Anteriormente se tenía que estudiar el bachillerato técnico relacionado a la carrera que estudiarás, ahora ya no es necesario hacerlo así]

Principios básicos de la reforma integral de la EMS

Son tres:

• El reconocimiento de…. [Necesidad de la sociedad de insertarse en el sector laboral lo antes posible, hay muchísimas instituciones y modalidades de cursar en bachillerato]
• La pertinencia….. [Busca que el alumno permanezca, que el plan de estudios este enfocado a su contexto]
• El tránsito de estudiantes [sí se puede cambiar de área al egresar de un bachillerato técnico a partir de la creación del sistema nacional de bachillerato. Se cumplen con normativas elementales del artículo 3ro de la constitución. Se enfoca en tres competencias: genéricas, disciplinares y profesionales]

Ejes de la reforma integral de la EMS

1.- Marco curricular global

      Acuerdo 444 por el cual se establece las competencias que costittutyen el marco curricular común de SNB

Competencias: conjunto de conocimientos habilidades y destrezas y aptitudes (génericas, disciplinares básicas y disciplinares extendidas)

Ejemplos:

Australia: localizan la información a fin de seleccionar, organizar y presentar de forma efectiva y evalúan tanto la información como las fuentes.

Unión Europea: de forma autónoma se aprende y se autoevalúa. [Para lograr una autonomía hay que conocerse a sí mismo primero]

Construcción de un Marco Curricular Común

Antes

Ahora

               •Identidad

2. Definicion y regulación de las modalidades de la oferta

Para atender a toda la población

Todas tienen que ir articuladas con la finalidad de

• Escolarizada.- se cumple con el calendario de la sep
• No escolarizada.- diferentes días y horarios [autoprogramadas, o un solo examen]
• Mixta.- [compendio ]

Definición y reconocimiento de las opciones de la oferta de la EMS

Antes

Ahora

Acuerdo 445 por el que conceptualiza y definen para las EMS las opciones educativas en las diversas modalidades

Modalidaddes:

• Educación presencial
• Educación intensiva
• Educación virtual
• Educación auto paneada
• Educación mixta

Mecanismos  de gestión

Acuerdo 442

• Generar espacios de reorientación [ENSAT.- Programas y proyectos de seguimiento]

[Programa SIGUELE : para que los alumnos no deserten de su educacion]

[Construye –t proyectos de vida, participación, familia]

• Desarrollo de la planta docente [  el maestro debe contar con competencias especificas de nivel bachillerato]
• Mejorar las instalaciones
• Evaluar el sistema [ los aprendizajes, el programa, apoyo a estudiantes, docentes, instalaciones]
• Implementar mecanismos para el tránsito entre subsistemas y escuelas [ que los alumnos puedentransitar entre una y otra institución de una manera mas practica]
• Profesionalizar la gestión

Profesionalizacion de los servicios educativos

Antes

Ahora

Certificacion

Hay solo tres formas

• Los diplomas de todos los subsistemas y modalidades de la EMS compartan ciertos elementos gráficos
• LA entrega de un título adicional que otorgan los distintos subsistemas y modalidades
• El establecimiento de una cedula de bachillerato similar a la que ofrece la SEP para la educación superior

Como parte de lso trabajos de la refirma se elegirá l opción más conveniente.

Certificacion Nacional Complementaria

Antes

Ahora