Estrategias de aprendizaje

A lo largo de mi experiencia como docente he aprendido a identificar las diferentes preferencias de estilo de aprendizaje que los alumnos pueden llegar a tener;  es decir, he generado en mí la capacidad de distinguir a los alumnos con predominancia ya sea por el estilo de aprendizaje activo, reflexivo, teórico o pragmático. No obstante también puedo ubicar a ciertos alumnos que son visuales, auditivos y kinestésicos.

Esta capacidad me ha facilitado el hecho de mejorar el rendimiento de las clases que imparto, pues al saber el estilo de aprendizaje que cada alumno prefiere, puedo investigar o incluso idear estrategias y actividades que impulsen el buen desempeño académico de los estudiantes y que estos puedan aprender sin estrés o aburrimiento. Lógicamente es una capacidad que trato de mejorar y perfeccionar cada día, pero tengo la certeza de que es un aspecto de suma importancia para que los alumnos tengan un buen rendimiento en la escuela y que al mismo tiempo tener un desarrollo integral adecuado.

Hay muchas estrategias cuyo objetivo es mejorar el aprendizaje los alumnos con cierta preferencia por algún estilo. Por ejemplo, la lluvia o tormenta de ideas, la cual es una forma de trabajo que permite la libre presentación de ideas, sin restricciones ni limitaciones, con el objetivo de producir ideas originales o soluciones nuevas; es una estrategia que favorece principalmente al aprendizaje activo, incluso posee cierta exclusividad para este estilo. Otro ejemplo son las actividades de repetición y práctica, en las cuales los estudiantes practican, repetidamente, aplicando conocimiento específico o una habilidad bien definida; esta estrategia favorece únicamente al estilo pragmático.

Sin embargo, hay ciertas actividades inclusivas que favorecen tanto a los activos como los teóricos, reflexivos y pragmáticos. Entre estas estrategias están:

• Juego de roles: Representación actuada de situaciones de la vida real, relacionadas principalmente con situaciones problemáticas en el área de las relaciones humanas con el fin de comprenderlas.
• Trabajo de Investigación. Trabajo personal o en grupo que coadyuva a plantear y buscar soluciones a problemas que se presentan en la vida real. En esta parte el alumno recopila, analiza y reporta la información.
• Método de Proyectos: Actividades que enfrentan al alumno a situaciones problemáticas reales y concretas que requieren soluciones prácticas y en las que se pone de manifiesto una determinada teoría.
• Proyectos de Aprendizaje Tutorado. La oferta docente está específicamente diseñada para promover el aprendizaje autónomo de los estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios variados (no sólo las aulas, sino también las bibliotecas, internet, instituciones profesionales,...).