El aprendizaje significativo crítico inicialmente propuesto como subversivo, propicia la reflexión sobre el propio aprendizaje.

• Aprender que aprendemos a partir de lo que ya sabemos. (Principio del conocimiento previo).
• Aprender/enseñar preguntas en lugar de respuestas. (Principio de la interacción social y del cuestionamiento).
• Aprender a partir de distintos materiales educativos. (Principio de la no centralidad del libro de texto).
• Aprender que somos perceptores y representadores del mundo. (Principio del aprendiz como perceptor/representador).
• Aprender que el lenguaje está totalmente involucrado en todos los intentos humanos de percibir la realidad. (Principio del conocimiento como lenguaje).
• Aprender que el significado está en las personas, no en las palabras. (Principio de la conciencia semántica).
• Aprender que el ser humano aprende corrigiendo sus errores. (Principio del aprendizaje por el error).
• Aprender a desaprender, a no usar los conceptos y las estrategias irrelevantes para la sobrevivencia. (Principio del desaprendizaje).
• Aprender que las preguntas son instrumentos de percepción y que las definiciones y las metáforas son instrumentos para pensar. (Principio de la incertidumbre del conocimiento).
• Aprender a partir de diferentes estrategias de enseñanza. (Principio de la no utilización de la pizarra).
• Aprender que simplemente repetir la narrativa de otra persona no estimula la comprensión. (Principio del abandono de la narrativa).

¿No nos están dando estos principios las pautas de lo que debe ser el trabajo en el aula? ¿No debemos reflexionar al respecto y ser críticos con nosotros mismos?