Modelo de la memoria de dos almacenes.

Este modelo explica resultados de investigaciones, por ejemplo, uno de sus hallazgos más efectivo consiste en que cuando las personas debemos aprender una lista de objetos tienden a recordar mejor los primeros y los últimos. De acuerdo a este modelo los objetos iniciales son más repasados y trasferidos a la memoria a largo plazo y los demás se encuentran en la memoria a corto plazo. Otras investigaciones afirman que el proceso de aprendizaje es mucho más complejo de lo que explica este modelo, debido a que el modelo no explica realmente lo que se aprende.

Aprendizaje verbal:

Asociaciones estímulos-respuesta.

Tareas de aprendizaje:

El aprendizaje verbal se deriva del trabajo de Ebbinghaus, que describió el aprendizaje como el fortalecimiento gradual de las asociaciones entre estímulos verbales.

Los investigadores del aprendizaje verbal solían utilizar tres tipos de tareas de aprendizaje: seriales, de pares asociados y de recuerdo libre.

En el aprendizaje serial, los individuos recuerdan estímulos verbales en el orden en el que se les presentaron. El aprendizaje serial se encuentra en tareas escolares como memorizar un poema o seguir los pasos de una estrategia para resolver problemas.

En el aprendizaje de pares asociados se presenta un estímulo para cada respuesta.  Incluye tres aspectos: la discriminación entre estímulos, el aprendizaje de las respuestas y el aprendizaje de qué respuesta acompaña a cuál estímulo.

El agrupamiento proporciona una visión sobre la estructura de la memoria humana y respalda la idea de la Gestalt de que los individuos organizan sus experiencias.

Las investigaciones sobre el aprendizaje verbal identificaron el mecanismo de adquisición y olvido del material verbal. Al mismo tiempo, la idea de que las asociaciones podían explicar el aprendizaje del material verbal era demasiado simplista. Esto se hizo evidente cuando los investigadores pasaron del aprendizaje de listas simples a un aprendizaje más significativo del texto.

Memoria a corto plazo (De trabajo)

El término memoria a corto plazo (MCP) se refiere a una memoria de corta duración que se evalúa con pruebas que requieren únicamente la retención de una pequeña cantidad de información durante periodos muy cortos de tiempo.

Capacidad de la memoria a corto plazo

La capacidad es limitada. La capacidad de los registros sensoriales era prácticamente ilimitada, lo mismo que la capacidad de la MLP. Estas amplias diferencias se han interpretado como una prueba de la existencia de diferentes sistemas de memoria. Cuando las palabras pertenecían a la misma categoría, la capacidad de la memoria a corto plazo disminuía al aumentar el número de ensayos. Pero cuando se cambiaba la categoría el recuerdo mejoraba.

Memoria a largo plazo.

La memoria a largo plazo (MLP) se puede definir como el mecanismo cerebral que nos permite codificar y retener una cantidad prácticamente ilimitada de información durante un periodo largo de tiempo. Los recuerdos que almacenamos en la memoria a largo plazo pueden durar desde unos segundos hasta varios años.

Ejemplos de memoria a largo plazo

•             La gran mayoría de los conocimientos que adquirimos en ámbitos académicos son almacenados en nuestra memoria semántica. Por tanto, cuando estudiamos o recordamos la geografía de nuestro país, anatomía, química, matemáticas o cualquier otra asignatura, estamos poniendo en marcha nuestra memoria a largo plazo.

file:///C:/Users/HP/Downloads/_LIBRO%206xta_Edicion_TEORIAS_DEL_APRENDIZAJE%20-%20DALE%20H%20SCHUNK%20(2).pdf