Tipo de currículo

	Objetivos	alumno	docente	contenido	metodología	contexto social	recursos	evaluación
Psicologista	terminos de habilidades, destrezas, actitudes	centrado en el individuo	faciltador guía	su enfasis está en los valores	estimulan las las estrategias, se respeta el ritmo de aprendizaje	no recurre como fuente esencial	medios para estimular el desarrollo de habilidades	formativa
Academicista	se orientan al potencial intelectual del alumno	menos importante, enfatiza mas el contenido	dueño y transmisor de conocimiento	se valora como un fin en sí mismo	exposición magistral	la comunidad no se considera como fuente para el currículo	instrumentos para la transformación de contenido	sumativa
Tecnológico	se plantean mediante conductas observables	aprende por medio de los estimulos externos	conductor que se preocupa por la tecnologia para enseñar	contenidos de cultura sistematizada	flexibles, fichas, módulos, enseñanza programada	la comunidad solo es vista como recurso que facilita procesos de enseñanza	los recursos se valoran a sí mismo como propiciadores de aprendizaje	medición de contenidos, habilidades y destrezas alcanzados asi como la evaluación sumativa
socio-constructivista	alumnos conozcan su propia realidad	agente de cambio	guía activo, crítico, y facilitador del desarrollo del espiritu critico para generar cambio social	elemento esencial que debe incorporar a los aportes de la cultura sistematizada	trabajo grupal, analisis de problemas, investigacion	elemento esencial como medio para generar cambio social	reconocer el entorno socio-cultural	se evaluo el proceso  el producto
Dialectico	desarrollo pensamiento critico	sujeto de proceso, acción, reflexión	papel critico	acción-reflexión	metodología participativa	esencial debido a que en ella se encuentra la accion para generar el cambio	esencial el contexto socio-cultural	proceso constante y participativo, formativa, auto y mutua evaluacion

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