Transformación curricular

Planeamiento curricular:

Planear consiste en prever qué se hará, cómo se hará, para qué se hará, dónde, quién, a través de qué…

Refiere a las acciones que se desarrollan para cumplir una meta, misión u objetivo.

Se refiere a un proceso de diagnóstico, formulación, ejecución y evaluación de planes.

Es una programación sistemática de procesos de enseñanza y aprendizaje, de su puesta en marcha y de su evaluación.

Recopila necesidades y aspiraciones de la sociedad para brindar opciones de experiencias de aprendizaje, desarrollo y fortalecimiento de capacidades, destrezas, habilidades, competencias, aptitudes y valores.

MACRO: programas de estudio…MEP

MICRO: planeamiento didáctico…docente

Proceso integral: involucra a todos los elementos, procesos y sujetos.

Participativo: todos los actores o elementos

Permanente: continuo… se ajusta a diferentes condiciones

Flexible: debe adaptarse a diversas condiciones o situaciones inesperadas. NO improvisación

Principios

INTEGRACIÓN Involucra asignaturas, saberes a los diferentes elementos del currículo.

SECUENCIA VERTICAL Relación entre los aprendizajes esperados, los contenidos curriculares y las experiencias de aprendizaje.

CONTINUIDAD: Carácter progresivo.

COHERENCIA HORIZONTAL Relación entre programas de estudio, planeamiento didáctico y el trabajo de aula.

El diseño curricular puede ser;

* Anual * Mensual * Trimestral * Semanal * Diario