El conductismo en Educación

Sabemos que este es un modelo que se fundamenta en el estudio de las experiencias internas o sentimientos a través de métodos mecanizados, dando lugar al desarrollo de procesos repetitivos, es decir fomentamos alumnos receptores de información, los cuales solo la procesan pero en ningún momento la interpretan.

Todas las actitudes pueden ser analizadas en sus partes más elementales a través de estímulos y respuestas dirigidos a entender cómo se mantienen los diferentes tipos de conductas; el conductismo es un recurso social para controlar la conducta y una manera de poder transmitir los valores, esta metodología se basa en el estudio de la conducta y en el desarrollo de esta dentro de las aulas, fomentando así la enseñanza de los valores, ya que quien es enseñando aprende más rápido que aquel que se le enseña, y con esto se proyecta un hombre que deja de ser niño lo antes posible y se enfrente a las dificultades.

   De acuerdo con B.F. Skinner, una de las categorías teóricas más importantes de este modelo de educación es que existe un cuerpo fijo de conocimientos por adquirir que son estimulados desde el exterior. El conductismo ve al aprendizaje como adquisición de hechos, habilidades y  conceptos; éste curre a través de la práctica guiada , por lo que la enseñanza conductual se ve como transmisión o presentación. Lo que logra el conductismo es que en las aulas se fomente el tradicionalismo, corriente pedagógica que actualmente es obsoleta debido a que el profesor era el punto medular de la educación porque solo se dedicaba a transmitir los conocimientos sin importar lo que el alumno aprendiera o razonara, el alumno a su vez era un receptor pasivo de la información, seguidor de instrucciones con una escucha activa.

Algunas de las principales características de esta teoría son:

•    El intento de predecir y controlar la conducta de forma empírica y experimental
•    La enseñanza se plantea como un programa que modifica la conducta del alumno.
•    Condiciona al alumno a realizar actividades previamente definidas.
•    Desarrolla alumnos receptores de la información.
•    Fomenta la memorización de los contenidos.

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