¡Aprendemos a comportarnos y ser formados en base del conductismo!
En 1913 se da a conocer públicamente el conductismo con la obra de John B. Watson, fue allí cuando este psicólogo americano dedujo que la psicología debía ser enfocada en la conducta como acción manifiesta de las personas en vez de estados mentales provocados por sentimientos, emociones y todo lo interior.
Los inicios del conductismo tuvieron inicio gracias al fisiólogo ruso Ivan Pavlov cerca del siglo XX, tras descubrir por medio de un experimento que la conducta animal se daba por un proceso llamado estímulo y respuesta; se trataba de un grupo de perros que al momento de ser alimentados asociaban la comida con el ruido de una campana, llegando a tal punto que, con tan solo escuchar el ruido de la campana sin haber alimento, los perros comenzaban a salivar. Pavlov descubrió entonces que este proceso podría ser condicionado o incondicionado (aprendido o no durante la intervención).
En base del experimento de Pavlov, Watson investiga y crea un experimento llamado el “pequeño Albert” en el que un bebe de 9 meses es puesto en contacto con una rata de laboratorio; al principio el bebé parece estar a gusto con el animal pero a espaldas del niño empiezan a martillar y emitir sonidos que asustan al bebe de tal forma que crea una fobia imparable no solo contra las ratas, sino contra todo animal, tela o cosa que tuviera pelo, condicionando de esta manera el molesto sonido con dicha fobia. Con esto entonces, Watson dedujo que la conducta animal y humana debía ser estudiada de una misma manera, se dio cuenta que dicha conducta, sobre todo en los humanos además de ser predecible era modificable.
Mas tarde B.F Skinner realiza investigaciones en base de los estudios de Edward Lee Thorndike y su teoría de la ley del efecto, la cual decía que el aprendizaje era un proceso de prueba y error. Skinner investiga más a fondo y descubre el condicionamiento operante que afecta acciones conscientes y el condicionamiento clásico que trata las conductas reflejas. Con esta investigación y el llamado experimento de la caja negra Skinner dedujo que el conductismo era un proceso de estímulo-respuesta y refuerzo.
Relación pedagógica
En pedagogía, el alumno aprende realizando tareas donde su comportamiento es evaluado y observado hasta conseguir que se convierta en un individuo auto disciplinado, es pasivo y solo recibe la información que el docente imparte. El rol del docente radica en el estímulo-respuesta y reforzamiento para modificar la conducta, es él quien describe los aprendizajes y se limita a la predicción y control de dicha conducta; demuestra autoridad, domina las dificultades que se presenten en el proceso educativo y resalta la importancia del refuerzo como punto clave en el éxito de sus estudiantes.
Contenidos que se privilegian
Se pueden destacar en este modelo; los conocimientos técnicos, las destrezas y habilidades motrices como competencias para determinar el comportamiento y disciplina de los estudiantes.
Estrategias
- En este modelo se crean actividades de repetición y memoria, llamado también aprendizaje receptivo.
- Se tiene presente el refuerzo y control.
- Se realiza evaluación sumativa y cuantitativa en base de conocimientos acumulados.
Escrito por: Alexis González
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