LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE

13 mar 2018

El concepto de objeto de aprendizaje o Learning Objects en inglés, que fue propuesto por Wyne

Hodging en 1992, se ha convertido en una estrategia pertinente para un contexto educativo, marcado

por el uso de las tecnologías digitales y la globalización del curriculum. Hodging a partir de los bloques

de LEGO, pudo observar que ciertos recursos para el aprendizaje se podían normalizar, reutilizar y

contextualizar.

Resultado de imagen para Wayne Hodgins en 1992,

Wyne Hodging

La evolución que se ha dado en el campo de la Internet y en los lenguajes de programación, ha

sido clave en el desarrollo del concepto objetos de aprendizaje, como recurso para la formalización

de contenidos educativos y diseño de estrategias de aprendizaje. Igualmente, la búsqueda de

metodologías y herramientas digitales que aporten en la calidad educativa, ha llevado a la creación de

diferentes materiales para el aprendizaje con contenidos y estrategias que favorecen el aprendizaje

ubicuo.

Para el Ministerio de Educación Nacional Colombiano (2006) el concepto de objeto de

aprendizaje se refiere

A un conjunto de recursos digitales, autocontenible y reutilizable, con un propósito educativo

y constituido por al menos tres componentes internos: contenidos, actividades de aprendizaje y

elementos de contextualización. El Objeto de Aprendizaje debe tener una estructura de información

externa (metadatos) que facilite su almacenamiento, identificación y recuperación.

En resumen, los objetos de aprendizaje son unidades mínimas de aprendizaje que pueden

ser reutilizadas y usadas en diferentes contextos y situaciones de aprendizaje.

Resultado de imagen para Ministerio de Educación Nacional Colombiano

Los Objetos deAprendizaje hacen parte de objetivos más amplios, que en su conjunto pueden llegar a hacer parte de

la organización de un módulo completo de aprendizaje.

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PRODUCCIÓN Y APLICACIÓN DE LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE

CARACTERÍSTICAS DE LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE

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