DIFERENCIANDO LA EVALUACIÓN DE LA MEDICIÓN

Luego de la experiencia de conocer las características de la evaluación del y para el aprendizaje, me motivé a realizar la lectura sobre Medición vs Evaluación, comparto una vivencia con una alumna que me hizo reflexionar sobre la evaluación del aprendizaje.

La estudiante reprobó el examen, días después me fue grato verla en un foro disertando sobre el tema calificado en el examen, el dominio era total, me acerqué terminado el foro para felicitarla, y  pregunté, qué le había pasado en el examen, la joven me contesta que ese día la habían asaltado y se presentó a realizar la prueba para cumplir, pero por mucho que había estudiado sus ideas no se  hilaron para responder, sinceramente me dio una gran lección. Se aplicó la prueba sin conocer el estado emocional de la estudiante.

Coincido con lo que ha manifestado Lourdes, nuestra evaluación se ha centrado en procesos de medición y calificación dando una puntuación numérica al alumno; reduciendo el proceso de valoración de sus competencias de una antes y un después, que además de esos datos cuantitativos, se debe observar los datos cuanti-cualitativos antes y después de la intervención.

Los instrumentos nos sirven para cuantificar los resultados a lo que llamamos medición del aprendizaje, información para la evaluación que en el proceso de enseñanza y aprendizaje nos permitirá en tiempo prudente tomar decisiones pos evaluaciones diagnósticas.

Para concluir, para el proceso de enseñanza y aprendizaje la evaluación y la medición son herramientas fundamentales para la toma de decisiones, concibiendo así, a la Medición en la estimación de variables, que corresponderá a una ponderación “calificación” y que guarda estimaciones de juicio de valor de un antes y un después

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