Formación docente

Los procesos educativos en los centros escolares, son el elemento central desde el que adquiere sentido y concreción la formación docente y conlleva el diseño de propuestas de análisis y reflexión en la escuela, en las zonas escolares, en las zonas de supervisión y en el estado.  Es importante la definición de mecanismos para romper con el aislamiento y la soledad de los docentes ubicados en comunidades geográficamente dispersas.

La formación docente exige espacios que favorezcan la reflexión sistemática, individual y colectiva, sobre la práctica educativa para colocar como eje primordial el aprendizaje de las niñas, los niños y los jóvenes.

Es fundamental que la formación, se oriente al fortalecimiento de las capacidades de los docentes para que:

• Sean mediadores en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

• Recreen el currículo para concretar la Educación Intercultural bilingüe.

• Busquen, seleccionen y aprovechen información.

• Sean capaces de seguir aprendiendo.

• Argumenten y sean capaces de proponer alternativas.

• Dinamicen la vida de la escuela.

• Participen activamente en grupos colegiados y equipos de trabajo.

• Elaboren y desarrollen cooperativamente proyectos escolares.

• Hagan de su práctica un acto intencional y reflexivo.

Podemos definir entonces: 

1. Formación  docente
   1. Es un proceso permanente, que acompaña todo el desarrollo de la vida profesional.
      1. Formación docente inicial
         1. Tiene la finalidad de preparar profesionales capaces de enseñar, generar y transmitir los conocimientos y valores necesarios para la  formación integral de las personas.
      2. Formación docente continua
         1. Es la estrategia fundamental tanto para renovar su oficio, como para responder a las nuevas necesidades de la sociedad.
      3. Desarrollo profesional
         1. Propone una nueva concepción para responder a las necesidades del profesorado y a sus contextos de actuación, al concebirse como una actividad permanente y articulada con la práctica concreta de los docentes.
2. Capacitación docente
   1. Políticas y procedimientos planeados para preparar a potenciales profesores dentro de los ámbitos del conocimiento, actitudes, comportamientos y habilidades
   2. Los profesionales de la educación se forman para atender de manera eficiente las innovaciones del sistema educativo, desde las distintas funciones que desempeñen, sean éstas curriculares, de gestión o tecnológicas.
   3. El  uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), las reformas curriculares de preescolar, primaria y secundaria; la enseñanza de una segunda lengua; el Servicio de Asistencia Técnica a las Escuelas; la Articulación Curricular de la Educación Básica; las innovaciones en la gestión escolar; entre otras, son acciones relacionadas con la capacitación.
   4. Uso de las TIC’s
3. Actualización docente
   1. Es la puesta al día de los profesionales de la Educación básica respecto a los avances de las ciencias de la educación.
   2. Refiere a procesos de desarrollo, profundización y/o ampliación de la formación adquirida en la etapa de formación inicial, incorporando nuevos elementos (teóricos, metodológicos, instrumentales y disciplinares).