Contexto Nacional e Internacional en el Marco de la Reforma
En las últimas décadas, un movimiento global de reforma educacional está transformando los sistemas educativos a escala planetaria (Salhberg, 2006).
Comparativa de Reformas Educativas en México
Se hace una comparativa de las ultimas reformas en México desde 1917 hasta la actualidad
Mitos sobre la Reforma Educativa en México
¿Que la reforma educativa busca privatizar la educación, que los padres de familia tendrán que pagar cuotas escolares?, estos y muchos comentarios se han hecho sobre la reforma educativa.. por lo que aquí se presentan 13 mitos que son aclarados por la SEP.
Las reformas de las políticas educativas implementadas en la educación básica en América Latina (AL) y en el mundo continúan siendo objeto de estudio y reflexión a partir de sus múltiples resultados, entre los cuales destacan dos: la baja calidad y la persistencia de la inequidad (Gajardo, 1999; Levin, 2010)
REFORMA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
La RIEB responde a una intención de política expresada tanto en el Plan Nacional de Desarrollo 2007- 2012, como en el Programa Sectorial de Educación correspondiente a esta administración federal. Este último documento plantea como su primer objetivo: “Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional” (SEP, 2007:11).
Mapa Curricular de la Educación Básica
La Educación Básica, en sus tres niveles educativos, plantea un trayecto formativo congruente para desarrollar competencias y, al concluirla, los estudiantes sean capaces de resolver eficaz y creativamente los problemas cotidianos que enfrenten, por lo que promueve una diversidad de oportunidades de aprendizaje que se articulan y distribuyen a lo largo del preescolar, la primaria y la secundaria y que se reflejan en el mapa curricular
Reforma Integral de la Educación Media Superior
La educación media superior (EMS) en México enfrenta desafíos que podrán ser atendidos sólo si este tipo educativo se desarrolla con una identidad definida que permita a sus distintos actores avanzar ordenadamente hacia los objetivos propuestos. El reto de la RIEMS es encontrar los objetivos comunes de todos los subsistemas y así potenciar sus alcances.
REFORMA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
A finales del año 2000, las IES (Instituciones de Educación Superior) no atendían sus funciones con los niveles de calidad que demandaba el país, presentando serios rezagos entre los que destacan: rigidez de la mayor parte de los programas educativos que se ofertaban; escasos programas de tutoría individual o en grupo para apoyar el aprendizaje del alumnado; solo el 50% del alumnado de licenciatura y alrededor del 40% de los que cursaban posgrados lograban concluir sus estudios y titularse o alcanzar el grado académico correspondiente; poca pertinencia de los planes y programas de estudios para satisfacer los requerimientos del empleo y desarrollo integral de las y las y los estudiantes; deficiencias en la formación integral de las y los estudiantes, en cuanto a conocimientos, aptitudes, actitudes, valores, actividades culturales y deportivas; baja calidad del posgrado y un desarrollo desigual de los programas en la atención de las distintas áreas del conocimiento; escasa movilidad nac
