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Perspectivas

las distintas perspectivas nos permiten establecer analogías de pertinencia de las implicaciones pedagógicas de su actuar. Hablar de análisis critico de la practica docente conlleva a una serie de cuestionamientos. Cada día la acción docente se convierte en una actividad que es señalada desde diferentes vertientes.

26 jun 2020

Las mas importantes que podemos identificar son:

  • Perspectivas teoricas de la practica docente.
  • Perspectiva tradicionalista.
  • Perspectivas tecnicas.
  • Perspectiva critica.
  • Perspectivas de reflexion en la practica.

La tabla nos muestra las caracteristicas principales de cada perspectiva:

Perspectiva

 

 

Aspecto

Perspectiva

1

Teórica de la practica docente

Perspectiva

2

tradicionalista

Perspectiva

3

técnica

Perspectiva

4

critica

Perspectiva

5

De reflexión en la practica  para la reconstrucción social

Papel docente

Creador de situaciones de conflicto de valor, que, en su mayoría, son imprevisibles y que demandan opciones éticas y políticas del docente.

 

Se basa en el profesor

como el que lo sabe todo y lo que no lo aprenden en los libros

de consulta, no comete errores y el decide siempre.

El profesor es un técnico cuya actividad se orienta sobre todo a la aplicación de teorías y de técnicas en la solución de problemas.

Busca las causa y decide los procedimientos.

Enfoque de investigación-acción y formación del profesor para la comprensión  construye el curriculum: requiere actividad intelectual y creadoras del profesor. No puede haber desarrollo curricular sin desarrollo del profesor.

Papel

Alumno

Identifica problemáticas.

No solo prende y construye nuevas teorías, enfoques, conceptos sino que aprende el mismo proceso dialectico de aprendizaje en conversación abierta.

Los alumnos deben mirar siempre al profesor y al pizarrón, siendo su educación repetitiva, es decir, su conocimiento lo adquiere a ciegas.

Modelo de entrenamiento.

Modelo de adopción de decisiones

Educación cuantitativa con un enfoque experimental.

Reflexión y análisis

Investiga acompañado de su profesor

 la enseñanza es un arte en el que las ideas educativas general adquieren expresión directa.

Contenidos

Nueva interpretación de las ideas pedagógicas.

Uso del conocimiento pedagógico en la revisión de la propia practica de la enseñanza.

Superar la relación lineal y mecánica entre el conocimiento científico técnico y la practica en el aula.

Los profesores creen tener la razón y lo que ellos enseñan y como lo hacen está bien; de igual forma encontramos estudiantes que aceptan fácilmente esta posición.

Concibe a la enseñanza como una ciencia aplicada.

Formación basada en competencias.

Diseño de programas basados en el entrenamiento de técnicas, procedimientos y habilidades.

Promueve la indagación e investigación.

Enfoque de critica y de reconstrucción social.  Modelo procesual.

Papel

contexto

El recurso más eficaz para que el docente en formación desarrolle sus propias experiencias. Enfoque tradicional y reflexivo.

 

Es la que se imparte en la mayoría de

las escuelas y también la podemos distinguir por ser represiva y coercitiva en la parte moral; memorística en la parte intelectual; elitista y discriminatoria en el plano social; conformista en los cívico.

Otorga a la enseñanza el atributo de ciencia aplicada, y valora la calidad de la misma en función de los productos logrados y de la eficacia para alcanzarlos.

La escuela debe ser analizada y revisada, entendida como un ámbito de soluciones.

 

 La formación cultural el estudio critico del contexto y el análisis reflexivo de la propia practica son los ejes sobre los que se asienta la formación del futuro profesor.

 

 

 

 

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