Procederes docentes en la enseñanza aprendizaje

 A los autores de mayor renombre se les conoce como Teóricos, pero no todos lo son. Para que se pueda establecer una teoría, se tiene que seguir un proceso de investigación para verificar comprobar y corroborar entre otros, un proceso poco largo en el que se promulgan leyes y otros aspectos, que no todos los estudiosos siguen. Por lo tanto, los resultados de sus trabajos de investigación se conocen como procederes. Tienen carácter científico, sólo que no se ha llegado al punto de que el proceder se convierta en ley y posteriormente en teoría.

Diversos autores consideran como compleja la acción docente, de hecho, al comparar cada nivel educativo presentan una serie de características que los diferencian y, por lo tanto, se considera que la preparación de los docentes debe ser específica para cada etapa. Day (2005) considera que, si el docente está profesionalmente preparado, puede mejorar con sus aportaciones por medio del aprendizaje constante.

El maestro tiene que estar preparado, conocer los aspectos de cómo se desarrolla la comprensión de los alumnos, para poder estimular su autoestima; indagar sobre la conformación curricular, las actividades y evaluaciones que favorezcan la enseñanza para la comprensión; además de implementar actividades para explicar y generalizar reflexivamente.

Todo esto a partir de conocer los procederes de los diversos autores, quienes aportan elementos de análisis caracterizado en las etapas, edades y actuares de los alumnos; así como el proponer acciones de estímulo para el desarrollo, motivación y atención a las necesidades presentadas por éstos, por medio de la organización e implementación de estrategias, auxiliadas con recursos asertivos.

https://www.aprendizaje.wiki/teorias-del-aprendizaje.htm