Tipos enseñanza basada en la indagación

Indagación abierta: Se espera que el estudiante diseñe todo el protocolo de investigación, partiendo de su pregunta de investigación y seguido el procedimiento para alcanzar una respuesta. También se incluye el planteamiento de hipótesis, análisis y comunicación de resultados. (417)                                                                                                 En este punto se trata del rol del alumno; se espera que el alumno sea capaz de plantearse preguntas pues estas son la base de todo el procedimiento de indagación, en base a ellas es que se inicia una investigación acerca del tema que el niño no comprenda.

Indagación guiada: Se espera que el profesor apoye al es­tudiante para resolver la pregunta de investigación que pre­viamente le fue asignada. Los materiales pueden ser seleccio­nados con antelación y en algunas ocasiones se les proporciona a los estudiantes una serie de cuestionamientos que les permiten guiar su investigación. (417)                                                                                                      

 En este punto el rol del docente es guiar al alumno a buscar respuestas correctas a las preguntas que ya le fueron asignadas por el maestro o alguien más, los materiales son seleccionados según lo que requiera cada pregunta, dichos materiales serán parte importante para la investigación.  

Indagación acoplada: Se considera una combinación entre la indagación abierta y la guiada, donde el profesor selecciona la pregunta a investigar, pero se le deja al estudiante tomar decisiones para alcanzar la solución o respuesta. (417)                     

En este punto el rol del docente es plantearle preguntas a los alumnos, mientras que el rol del alumno sería indagar para buscar solución a las preguntas, sin embargo aquí se deja a libertad la manera en la que el alumno debe buscar las respuestas, el docente solo interviene al momento de asignar las preguntas.

Indagación estructurada: Esta indagación es dirigida por el profesor, que puede ser como una lección en pasos. El com­promiso de los estudiantes es limitado ya que deben seguir las indicaciones, por lo que es posible pensar que esto no tiene mucho de indagación; por ello, es importante darles a los es­tudiantes la libertad de expresar sus ideas y de, en su caso, tomar decisiones relacionadas con la investigación.(417)                                                                                                   

En este punto los alumnos son limitados pues solo pueden expresar sus ideas, mas no investigar a su manera puesto que el docente es quien decide cual será el protocolo de investigación.