Características, habilidades y conocimientos de un Administrador Educativo

Los trabajos de investigación sobre las problemáticas a las que se enfrentan los jóvenes para desempeñarse  profesionalmente en el ámbito laboral,  sugieren que se debe mejorar el liderazgo de los administradores de la educación superior para cumplir con los estándares demandados. Para desarrollar y operar las estrategias organizacionales se requiere de un administrador educativo y líderes dentro de las distintas esferas del quehacer educativo.

Como en cualquier otra profesión, las habilidades que un administrador debe de poseer son diversas ya que, especialmente, tiene el reto de desarrollar integralmente a estudiantes a través de programas académicos, los cuales permitan a los jóvenes mejorar sus oportunidades en la vida.

Los buenos administradores como líderes son conscientes de sí mismos, flexibles, abiertos, honestos, discretos, visibles, sensitivos, dispuestos a cometer errores, aceptan consejos y apoyo. Entienden cómo trabaja el sistema escolar y conocen el proceso educativo. Trabajan para mantener la credibilidad académica y buscan que sea respetada, actúan como un modelo, piensan ampliamente y de forma estratégica, se relacionan con otros, saben escuchar, negocian, se comunican claramente, delegan, motivan, actúan como mentores y construyen eficientes equipos de trabajo.

Tienen una visión que está en armonía con el equipo académico (incluyendo la habilidad de ver más allá de los problemas inmediatos), poseen una integridad académica (autenticidad, digno de confianza, respetuoso, justo, enfático, liderazgo con ejemplo) y son eficientes. Son capaces de fusionar un grupo diverso, en una organización coherente con un ideal claro y común.  Son buenos con las relaciones y capaces de actividades políticas en su organización, así como de una alineación estratégica (emprendedores, toman riesgos, con visión de futuro). Inspiran confianza, escuchan, son capaces de sobrevivir a reveces, dan confianza de a dónde van, proveen esperanza, trabajan colaborativamente y dan seguimiento a sus decisiones. Proveen de reconocimiento sólido en la administración del desempeño; apoyan el aprendizaje del colectivo (profesores y personal administrativo) buscando oportunidades para sus compañeros, organizando las recompensas y estableciendo un entorno de trabajo próspero.